特殊教育学校工作总结
在上级领导和社会各界的关心下，我校深入进行特殊教育的改革与创新。全校师生团结一心，共同努力，本学年学校各项工作取得了较好的成绩。
一、以人为本，民主管理，不断优化师资队伍。
1.以制度规范人，以尊重赢得人。对于教师的管理，不应只是约束，而应该是引导和激励；也不仅仅是管住人群，而更应该凝聚人心。因此，工作中，我们尊重教职工的意见，按照2002年底教代会的提案，今年初经充分酝酿、讨论，先后完善、出台了《特殊教育学校班主任考核细则》、《特殊教育学校舍务老师考核细则》、《特殊教育学校骨干教师考核方案》、《特殊教育学校后勤人员考核细则》，加强了教职工考核，坚持奖勤罚懒，奖优惩劣的原则。形成多劳多得，优劳优酬，优胜劣汰，优秀人才脱颖而出的激励机制，激发教职工的积极性和创造性，真正形成了比奉献、比贡献、比能力的积极向上的良好局面。
2.以师德建设为核心，为教师成才夯实基石。师德是为师之本，学校要求教师对残疾学生要有“童心母爱”，并以此作为教育教学的第一条准则，我们把爱岗敬业、热爱尊重残疾学生作为师德师风的主要工作来抓。我们组织大家学习先进典型，积极开展文明教职工，文明办公室，教师职业道德的评比检查工作，开展了人人讲奉献，个个献爱心活动。全体教职工都能廉洁从教，奉献特教。
3.以师能训练为抓手，提高教师教学基本功。根据特殊教育发展的需要,我校加大了教师特教专业知识与技能的培训力度，专门选派教师去参加康复培训、聋校学科教师培训、聋校技术员培训。鼓励教师参加学历进修和现代信息技术培训。学校制定了校本培训计划，学校班子成员及骨干教师开讲座，介绍聋教育、培智教育改革发展趋势；暑期对教师进行课件制作及网页制作培训；学校还通过抓青年教师的理论学习、三字训练、手语学习、说课评课等，不断提高教师的教学基本功。
4.以三支队伍建设为重点，提供教师成长的舞台。一是加强班子队伍建设。做到相互尊重，团结协作，形成工作合力。学校党政领导精诚团结，目标一致。工作中贯彻民主集中制的原则，学校的重大事项（包括基建、考核奖惩方案、大型活动的开展等）都经集体讨论决定，按规定需经教代会讨论的决议，都经教代会讨论通过。集体决策后，班子成员按照分工，明确职责，积极主动地开展工作。二是抓好骨干教师队伍建设，认真落实教育局对骨干教师的各项要求，抓培养，抓考核，促进骨干教师的成长。三是加强班主任队伍建设。我们修订和完善了班主任考核细则，由原来的学期考核改为每月考核，对每个月中班主任的工作情况及时汇总，在每月的“班主任论坛”上反馈给班主任，使班主任能及时调整教育策略，弥补工作中的不足，提高工作实效。通过论坛活动加强班主任的理论学习，进行工作实践、个案研究等方面的交流，及时开展了“突出问题集中会诊”活动。本学年的论题分别是“如何教育转化班级的特殊学生”、“如何培养班干部”、“如何培养学生的业余爱好”。班主任都能结合本班的实际，在建立特殊学生档案的基础上，提出不少问题，共同探讨解决问题的方法，大家在论坛中互相取长补短，共同提高育人水平，使一些特殊学生有了明显转变。
二、科研兴校，科研兴教，提高教育教学质量。
1.以课题研究推动教育教学改革。我们把《特殊教育学校的家庭、学校、社会三结合教育研究》这一主课题，分解为一些子课题。以“三勤”教育为主线，把课题研究进一步引向深入，开辟德育研究新途径，组织学生参加社会实践，德育基地和雏鹰活动，优化学校育人环境，开展各种有益学生身心健康的班队、科技、文艺、体育等活动。六一节，团市委组织了中国联通等单位来校慰问残疾学生，使学生进一步感受到社会的关怀，激发了他们学好本领，回报社会的决心。学校、家庭、社会教育形成合力，为残疾学生走上社会奠定良好的道德基础。围绕着了苏州市级课题《聋生自主学习研究》，注重于聋生学习能力的培养研究。课堂上如何培养聋生的自主学习能力，成为教师研究的重点。教师根据低、中、高年级学生的不同特点，分别申报了子课题，确定研究重点。通过学习理论，子课题组研讨课，骨干教师示范课，把课题研究和课堂教学紧紧结合起来。抓好国家级子课题《现代信息技术在聋校课堂教学中的应用》研究，在加大投入的基础上，加强管理，大力推进现代教育技术在课堂教学中的普遍运用。在暑期培训的基础上，要求语文、数学和其他部分学科逐步实现无纸化办公；开展教师课件制作、网页设计评比，加大考核、奖励力度，鼓励教师运用现代信息技术进行教育教学；进行信息技术与学科教学的有机整合，促进学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式的变革，推动课堂教学的改革。
2.改革考核评价，推进课堂教学改革。考核评价的作用在于通过考核，充分调动教师和学生的积极性，对课堂教学进行调控，促进学生全面发展。一是突出学科特点，侧重能力检查。改变所有学科都用一张试卷测评的局面，突出各学科的特点。例如语文、数学以卷面考试和平时成绩相结合。二是注重平时表现。特殊教育学校的教学对象确定了，教学的目的不是追求学生升学，而是培养学生自理、自立，毕业后能做一个合格公民。因此，我们十分注重平时的教学过程，注重学生的平时表现,注重检查教师的平时教学。听课日，教师之间相互听课，听课后相互住组织评课，评课中重点讨论评价学生与老师在课堂中的教学表现。老师之间取长补短，共同进步。三是注重个性化评价。无论对教师还是学生我们都关注长处承认差异。每个教师都是不同的，各有差异，有的活跃，有的喜静﹔有的课讲得生动、有的课虽不生动，但教得扎实有条理；有的课后辅导耐心细致、有的组织学生活动出色。每个教师各有特色，促进了教师的相互学习，促进了教师的整体提高。学生间的差异更大，如果单以学习好坏这一标准来评价，就会使大部分学生黯然失色，得不到鼓励。对于残疾学生来说学习优秀终究是少数，大部分学习一般。但并不等于这部分学生没有优点。有的学生爱劳动，不怕脏、不怕累；有的学生动手能力强，手工做得细致、精巧；有的学生有表演天赋，排演节目像模像样。对于这些学生我们在评价上突出他的这些优点，鼓励他们发挥长处，把他们的长处迁移到基础知识的学习上，使他们的学习与特长一共进步。
三、 求真务实，广泛宣传，改善学校办学条件。
1.抓好基建工作。在新综合楼建设过程中。根据招投标文件，为施工方做好各项服务、协调工作，并作好工程质量的监管工作。严格执行工程廉政建设的规定，大理石、塑钢窗、外墙涂料、地砖、墙转等均实行招标，其他有关物品的采购通过班子会议讨论后，货比三家，做到质量保证，价廉物美。现已完成了校内道路、场地、围墙的建设工作。
2.抓好学校安全保卫工作，进一步明确了班子成员、值班教师和舍务老师的工作职责，加强教育、监督和检查。基建期间，学校班子成员和负责综合治理的同志轮流住进学生宿舍，与学生同吃同住，吃苦受罪，却毫无怨言。在有关道口设置遮挡物，将施工现场与教学区隔开，并及时对学生进行教育，确保学生安全和校园安全。食堂执行《食品卫生法》，卫生、采购、验收制度健全，通过师生满意率的测评，提高了食堂人员的服务态度和服务水平食堂伙食师生满意，食堂卫生被评为A级。
3.特殊教育是教育现代化的重要组成部分，我们充分利用助残日和国际残疾人日之机广泛宣传，积极动员社会各界关心支持特殊教育。
4.以人为本，营造温馨优美的校园环境。一是努力创建洁美的校园环境。落实卫生包干制度，做到一日一小查，一周一大查。完成了新楼前面和围墙外面的绿化工作，校园做到绿化美化。二是.开展富有特色的环境布置。校园内，一块精美的标语牌引人注目；楼道及橱窗内，设置了“阅报栏”、“书画栏”、“评比栏”并用学生的作品来进行布置。,团支部、少先队的黑板报，做到定期更换；教室里，艺术角、黑板报图文并茂，各有特色，适合各年级段学生的理解能力和欣赏水平；各专用教室、教师办公室的布置,我们发动教师人人参与，个个动手，突出创新、育人的主题。
5.做好绿色学校的创建工作。通过讲座、观看录象等途径对师生进行环保知识教育。教育学生从“我”做起，从身边事做起，组织参加社区环保宣传，义务劳动。做好“6.5”世界环境日的宣传教育工作，形式多样，效果好。
