相约课改，让我们一起前行
7天的跟岗学习，以及学院为我们准备的专家讲座、实践活动等，让我们感受到了终身难忘的关怀、体验了成长、收获了友谊。
我跟岗的学校是“赤峰市回民实验小学”，它是一所走过百年历程，文化底蕴深厚的老校区，也是红山地区唯一一所民族小学。学校以“民主、包容、大雅、养正”为校训，致力于推进现代化教育建设，学校教学设施先进，师资力量雄厚。现有31个教学班，1600多名学生，期中1/3是回族。学校跟随着赤峰市小语教学改革，在现在的五年级率先开展了和雅课堂“三环四重十二步”的教学改革模式，现在已颇见成效。下面就我通过参观、听课、参与教研活动等学习后的心得作总结：
一、重视基础，稳扎稳打抓落实。
回小处于市中心，面积不大，整个校区占地6617.42平方米，大家可以看一下它的图片。但进入校区，迎面而来的是浓厚的文化氛围。一进校园，可以看到地面上篆刻的《弟子规》总叙的内容及篆刻名家的一些大作，孩子们在这样的环境中耳濡目染就会受到文化的熏陶。主教学楼的外墙和各教学楼层的墙上，教室里，都有学生和老师的书法作品展。学校每天下午安排了15分钟的写字课，在舒缓的音乐中学生静心练字，主管教学的校长深入班级，并就学生在练字期间总体的情况作及时的评价和纠正，15分钟的写字课学校还安排了检查写字的值周生，这项工作学校整体在重实效，抓落实。而且在听课的过程中也发现每一位授课的语文老师都能写一笔好字，这对于处于小学基础教育阶段的孩子来说无疑起到了很好的引领和示范。正如我市教研室的杨巧梅老师在给我们培训中这样说过：“一个合格的语文老师要具备‘四个一’，即写一首好字；练一副好口才；记一肚子好诗文；写一手好文章。”这样你才具有做语文老师的魅力吸引你的学生。也正如窦晓娟老师在为我们做培训时说过的要提高我们教师自身的素质，她是提高我们教学质量的关键，也是教改成功的保障。正是因为学校、老师重视书写教学，能在落实中做到位，所以学生们的字人人都能拿得出手。（图片）
二、经典诵读，注重细节抓实效。
给我印象最深的是二年级的一节课诵读课，课前老师和学生一起拜至圣先师孔子，师生每日早读时通过这种仪式来表达内心的尊崇。之后，全体师生会诵读感恩词，让感恩的种子在“润物无声”中深埋在孩子们的心中，相信也会在他们今后的经典诵读学习中生根、发芽、开花、结果！这是我听课的班级，回小的马筠梅老师运用的“国学经典校本教材”，它的编排内容有国学经典、诗词赏读、美文鉴赏等板块，在整个小学阶段的六年里，学校根据学生的能力螺旋式有梯度的编写了12册经典诵读教材，并合理运用。而不是今天这个老师用《唐诗》，明天那个老师背《论语》，这样做，让经典诵读走进课堂做到有章可依、有书可用。提高学生积累量的同时，也使学习的实效性更强。
三、教研教改，培养能力抓质量。
回小致力于打造“三环、四重、十二步走”的“和雅课堂”教学模式。在教学中，我们看到老师与学生之间是一种平等的师生关系，老师是课堂里的“大同学”，是学生学习的点拨者、合作者、学习伙伴，在运用“小助理”组织课堂教学中既锻炼了学生的能力，同时也让我们感受到了一种师生之间的自由、和谐、默契的学习氛围。同时在小组合作学习中，学生在小组中找出不能解决的问题，大家汇总后形成班级问题，班级问题生成后需要小组内、同学之间、同学与老师之间讨论再深度解决。在小组展讲中，老师这个“大同学”会及时的以加分的形式奖励汇报的小组。在这种浸润着民主、平等、激励的课堂环境中，学生以自主或小组的形式积极参与课堂教学，教师从“知识的神坛”上走下来，与学生组建起学习共同体，教师摒弃繁琐分析，激励学生参与课堂教学，我们说没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。我们看到这样课改的理念是非常正确的。所以，我们看到教改课堂中的学生都是自信满满、落落大方的表达着自己的观点，展示着自己的风采。这样的课堂把学习的主动权交给了学生，在整个教学过程中提高学生的自主学习能力、合作探究能力、解决问题的能力，体验到学习的快乐。
当然，我们知道课程和教学改革是一项长期而又艰巨的任务，相对于课程教材的改革来说，课堂教学的改革又显得更为迫切和艰辛。因为每一位教学的教师起着关键的作用。而每一位教师观念的转变，知识的更新，并将教改理念体现在每一个教学活动中，使教学产生实质性变化，这需要有一个过程。
以上就是我学习心得的一些汇总，当然回校要学习的远不止这些，它百年文化的内涵，“和而不同、各雅其雅”的人文理念等，总之，这次“骨干研修”，重塑着我们的师德，师魂！砺练着我们上不丰满的羽翼，打开了我们的眼界，促进我们在学习中反思，在参与中成长，在实践中提升。我们既然拥有了这样难得的学习提升的机会，就要一以贯之的坚持下去，勤于思考，努力践行，提高自己的专业素养，将培训中所学知识和先进的教学理念运用到今后的教学中，发挥示范指导作用。让我们像一粒粒种子在乡村基础教育的广阔大地上生根、发芽，开出美丽的花，结出丰硕的的果！
