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辅导员竞赛案例分析

时间:2024-07-07 15:51:42
辅导员竞赛案例分析(全文共1422字)

案例简介

小陈同学为2017级空中乘务注册新生,该生报到当天即呈现抽烟、反感父母教导等显性行为,军训期间存在与教官发生冲突,不服从管教、私自离场等行为,进入课程学习阶段持续出现迟到、无故旷课、夜不归宿、校园信用贷等行为,累计旷课课时已到达留校察看阶段。通过与该生母亲多次约谈,了解该生的恋爱问题是以上违纪行为主要原因,恋爱观与价值观错位问题是该生存在主要问题。

案例定性分析

此案例反映的是因错误的价值观与恋爱观导致学生旷课、违纪等主要问题。

问题关键点

1、如何帮助小陈逐步规范自身行为,遵守校规校纪。

2、如何引导小陈树立正确的价值观与恋爱观,明确正确的恋爱观,重塑内心自信,引导其音乐梦想的方向。

解决思路和实施办法

1、以深度约谈为切入点,获得学生信任感,倾听内心

在发现小陈军训期间与教官的冲突与无故离场情况后,第一时间与该生取得联系,并告知父母该生情况。约谈父母后,知晓该生女朋友在其中起主要作用。在军训结束后,与小陈在较为轻松的校园操场深度约谈,知晓该生高中时因遭前女友伤害与成绩下滑的双重打击,对自己缺乏自信心,外表要强,内心脆弱。在与现女友的相处中,极度缺乏安全感,小陈认为自己一无是处,只能通过高消费与金钱来稳定及表现出自己对女友的爱,同时女友一旦出现感情危机,小陈可以随时随地离开学校处理感情问题。

2、以明确问题为立足点,剖析学生症结点,定位重点

通过与小陈的深度约谈,明确小陈同学与女友的恋爱关系属于不健康的恋爱关系,体现在以金钱替代情感、以女友来证明自己的自信心。同时向小陈同学细化正确的恋爱观,体现在双方充分的信任感之上,给予对方一定的空间。另一方面需要建立自身的自信心,才能彻底扭转恋爱关系中的劣势,树立自信心。

3、以分解梦想为着力点,细化学生未来路,引导方向

小陈原本初中成绩较好,高中期间受到恋爱打击与身边不良同学的影响导致成绩下降,最终未能踏入自己心仪的学校。同时该生在音乐方面有较好的天赋,参加音乐艺考。在与小陈同学的沟通中,明确该生原本文化课基础较好,可通过专转本的道路重新走上音乐学院的路,以正规的学术之路替代歌厅唱歌,最终走上自己的梦想道路。

4、以调整亲子关系为补充点,缓解亲子关系,创造良好外部条件。

在与小陈同学母亲的约谈中,发现小陈同学的父亲在亲子关系中严重缺位,同时教育方式以打骂为主,而母亲以溺爱与唠叨为主,小陈不愿意与父母做深度沟通,父母无法走进他的内心,也不认同他的音乐梦想。通过与其母亲的约谈,告知其孩子存在的问题与家长存在的问题,改变父母与孩子的相处方式来改善外部环境,为小陈的蜕变提供良好的外部支撑。

经验与启示

1、不能简单以表面现象作为学生定位的标准,谨防贴标签行为

由于高职生源减少、高职院校竞争激烈的实际情况导致高职生源多元化程度不断加大,同时所谓的“差学生”也将成为高职院校直接面对的直接群体。与这类学生接触时,先入为主、贴标签等行为是加剧师生关系紧张的主要因素。作为辅导员,对于任何学生应树立正面认识的观念,不以表面现象作为学生定位的标准。

2、问题学生应多方面考虑背后原因,不能单一对待问题,解决问题

对于问题学生,在考虑解决学生问题时应全方面考虑问题存在的原因,从家庭养成、亲子关系、过往经历等方面着手,一方面有利于更加深入的了解实际情况,另一方面则有利于与学生进一步的了解与获得信任感,最终有利于问题的解决。

3、关注问题学生的同时需要关注班级负面影响性

在处理问题学生的同时,需要重视该学生对班级风气的影响,防止跟风现象的出现。因此在处理问题学生的处理时,应在征得问题学生同意后向班级同学进行一定的通报,形成正向引导。

学生思想政治教育是一个长线过程,一个问题体现的可能是成长的轨迹,思政教育也是心与心交汇的过程,只有将老师的身份转化为亲人、知心人,才能让学生吐露心声。

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