1、ɑ o e
中心备课人：董夏华备课时间：9月2号
教材分析：
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ɑ、 o 、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ɑ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示ɑ的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的读音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ɑ、 o 、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、 o 、e的书写格式及笔画、笔顺。
ɑ、 o 、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及
a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
学情分析：
学生虽然刚入学，但大部分学生已经有了一定的拼音及基础。教学a、o、e的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习a、o、e的读音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴a、a、a,拢圆嘴巴o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e”。
教学目标：
1.学会单韵母ɑ o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出ɑ o e的四声。
3.认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重难点：
1.掌握ɑ o e的正确发音，ɑ和e读音的比较。
2.熟练读出ɑ o e的四声。
教学时间：
两课时
教学准备：
单韵母的教学准备彩图和画有四线格的小黑板。
教学过程：
第一课时总课时
教学目标：
1、
2、 学会ɑ o e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 认识声调符号，学习ɑ o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 教学过程：
一、看图激趣，揭示课题
（一）谈话导入
师：小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。
（二）出示幻灯片
1.请小朋友看电视，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（茂密丛中有几座房，青草河边一条溪水在流淌，对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼，叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍。）
2.总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河边练歌唱。
3.揭示课题：今天我们就学第一课ɑ o e。
二、学习字母ɑ o e
（一）学习ɑ o e的读音
1.出示“ɑ”卡片，师讲解发音要领：发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。教师范读，学生跟读。
2.出示“o”卡片，师：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。教师范读o，再指名读。
3.出示“e”卡片，师：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。学生学读e，再练读。
(二)利用插图，识记ɑ o e的形
1.教儿歌：
圆圆脸蛋羊角辫，
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太阳出来红彤彤，
公鸡啼叫ooo。
清清池塘一只鹅，
水中倒影像个e
学生可边读边表演记忆字母的形。
2.指名说说怎样用插图来帮助识记ɑ o e的形。(鼓励学生畅所欲言)
3.认识汉语拼音本的四线三格并指导书写。
（1）认识四线三格
小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。
出示四线格，小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3格。最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。 单韵母ɑ、o、e喜欢住在中格。
师讲解：ɑ是两笔完成，要连起来写在中格。先写左半圆，再把竖弯写在右边，书写时注意，写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画半个圆，最后连写竖右弯。学生在老师指导下学写2个字母。
师讲解：o的笔顺是从上起笔，一笔写成，占中格。
师讲解e的笔顺是一笔连写，占中格。（要从中格的中间起笔，这样写出的字母才匀称。）
学生练写，教师巡视，具体指导，并纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
三、巩固练习
1.黑板指读字母。
2.看卡片读字母。
3.看书上字母的位置，认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。
4.在四线格描红本上练习写ɑ o e各一行。
板书设计：
ɑoe
第二课时总课时
教学目标：
1、
2、 复习巩固ɑ o e三个单韵母的读音、字母形及声调。 认识书写汉语拼音的四线格，学习书写ɑ o e的正确笔顺。认识拼音
字母的基本笔画。
教学过程：
一、复习检查
1.上一节课我们学习了哪几个单韵母？
2.抽读ɑ o e卡片。
二、学习ɑ o e的四声
（一）认识声调符号和四种声调名称。
1.汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
2.板书四个声调符号
师讲述：这是用来表示4种声调的，标写在单韵母的上端。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。
3.写出ɑ o e的四声。
（1）出示小兔骑摩托图，讲述四声的实际读法，教儿歌：
一声高高平又平，
二声就像上山坡，
三声上坡又下坡，
四声就像下山坡。
（2）各人按老师所说要求练读ɑ的四声。
（3）指名读ɑ的四声，正音。重点听读第二声第三声。
（4）分组读
（5）仿照上面教ɑ的四声的方法步骤，学读o e四声。教师正音，学生练读。指名再读，集体正音。
三、巩固练习
……此处隐藏5794个字……p>o、e（屏幕上跳出a、o、e）在下节课的学习中我们还会认识到最新奇的更多的拼音朋友。第二课时
【课标陈述】
《语文课程标准》对第一学段拼音教学提出如下目标：能读准
声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识
大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
【课标解读】
上述拼音目标的陈述中，行为动词分别是“拼读、熟记”，与之相对应的行为条件分别是“准
确、熟练”。《语文课程标准》中指出：诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，
发展语感，加深体验和领悟。在教学中，教师要巧妙地引导孩子编顺口溜，以发展学生的求
异思维，培养他们的听说能力，促进语文实践能力的发展。同时，以游戏形式突破教学的重
点、难点。
【教材分析】
本次教学内容由四部分构成。第一部分是一幅美丽的画面。一个美丽的村庄，绿草如茵，小
溪清澈，有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起歌aaa,aaa，大公
鸡听到歌声也昂首唱起来，ooo,ooo,它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅
在水中翩起舞，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来e----e。几只刚
学会游水的小鸭子听到歌声地都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会。第二部分是
红色黑体字，单韵母a、o、e。第三部分三个单韵母a、o、e的四声。第四部分a、o、e的
书写格式及笔顺。
【学情分析】
初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意
力容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采
用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重
每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，
就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。
【教学目标】
认识声调符号，能正确读出ɑoe的四声。
【教学重难点】
认读ɑoe及四声，并能正确书写。
【评价设计】
通过本节课的学习，达成学习目标。
【教学流程】
一、以旧引新，趣味入新
小朋友，上节课认识的拼音王国的三个朋友又来到我们中间了，谁来和他们打招呼。（出示
a、o、e，指名学生认读，读得好的给予表扬。）为了更好地了解他们，我们将要它们玩游戏，
游戏前，a、o、e要去妆扮妆扮。它们送给了我们一辆车子，还指明了路线，让我们和他们
汇合。看！（屏幕上出现了一辆小车、四段路。汽车行走，三个a a a同时在一旁闪动，齐跳
跃、并发出声音，汽车平走a a a，汽车坡a a a，汽车下坡又上坡a a a,汽车下坡a a a）
二、联系语境，学习声调
1、aoe的家到了，我们马上进去。（屏幕显示：一扇卡通式的门打开了，标调aoe
整齐地排队出现）
2、小朋友们，今天我们要认读带声调的aoe（屏幕中的字母轮流说话了：普通话共有
四个声调，我们是第一声，叫阳平，我们第二声叫阳平，我们是第三声，叫上声，我们是第
四声，叫去声。）
3、举起手和老师写一写四个声调。（老师在黑板的四线格上写，学生徒走写）“一”是第一
声，“”是第二声，““是第三声、“ ”是第四声。
4、我们编了儿歌把它们的样子记住。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（学生接着边徒
手写边说两遍。）
5、指名学生试读。
教师范读，学生跟读。ā áǎàō?ǒ?ē?ěa
学生自读。
指名个别学生读：āō ēá ? ?ǎǒěà?a
6、为了把这几位好朋友留住，我们把它写记在作业本里，还要写的票漂亮亮的。（教师在预
先画好的四线格上边讲解边范写，然后学生在本子上写，教师巡视并注意个别辅导。）
三、多种形式，反复练读
1、看带调字母齐读。
小朋友们，下面我们按四声的顺序读，能读的请起立站好。
（教师举卡片，学生读。）
2、看屏幕开火车读。（屏幕显示：带调的a o e共12个字母随机一个闪烁，轮到的同学就读
那个闪烁的带调单韵母。）
3、同桌互读。
（1）小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读 。
（2）请两对小朋友上讲台前试试互相认读。
4、联系日常生活，教师引导学生用带调的aoe组词。
例如：
ā姨好！á，你说什么？ǎ，这是怎么回事？à！多可爱的小鸟！
ō，原来是他。?，她也会游泳？?！我明白了！
飞?、?头ě心a了，凶a
四、拓展。
《ɑoe》课堂检测
一、读一读，注意发音的口型。
张大嘴巴 aaa
圆圆嘴巴 ooo
扁扁嘴巴 eee
二、照样子，写一写，然后读一读。
三、看图填字母，再读一读。
四、请把“a o e”填入下面的句子中。
ɡōnɡ jītíxiǎo ?
公鸡啼，小鹅
qīnɡ ch?n shànɡ xu? qùwan shēnɡ
清晨上学去，问声
五、读一读，记一记。
yī shēnɡ ɡāoɡāo pínɡ y?u pínɡ
一声高高平又平，
ar shēnɡ jiù xiànɡ shànɡ shān pō
二声就像上山坡。
sān shēnɡ xiàpōy?u shànɡ pō
三声下坡又上坡，
sì shēnɡjiù xiànɡxià shānpō
四声就像下山坡。
jiào叫，yízǎo姨早。>
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